Diálogos ambientais e interculturais: olhares sobre as habilidades específicas do Ensino Fundamental do Currículo de Sergipe

Luanne Michella Bispo Nascimento

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67304

Authors

Luanne Michella Bispo Nascimento Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67304

Keywords:

neoliberal education, specific skills, interculturality, socio-environmental issues , sergipanidade

Abstract

So that our pedagogical practice remains culturally oriented, it is necessary to discuss the curriculum. In this sense, the objective of this essay was to critically analyze the specific skills of the Elementary School stage of the Sergipe Curriculum (CS), to understand whether socio-environmental issues are addressed from the perspective of interculturality. The qualitative research was critical ethnoresearch through documentary analysis. Curriculum analyzes demonstrated a technical, reductionist and fragmentary approach that corroborates the neoliberal education project. Even though the Sergipe curriculum text includes the term intercultural and its variations, through inflections, I concluded that, although the device claims to aim at the student's integral education, the basic elements of this integration are ignored. Sergipanidades ended up being silenced and omitted from the formal curriculum.

Author Biography

Luanne Michella Bispo Nascimento, Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação. Professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura de Sergipe.

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