Diálogos ambientais e interculturais: olhares sobre as habilidades específicas do Ensino Fundamental do Currículo de Sergipe

Luanne Michella Bispo Nascimento

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67304

Autores

Luanne Michella Bispo Nascimento Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67304

Palavras-chave:

educação neoliberal, habilidades específicas, interculturalidade, questões socioambientais, sergipanidade

Resumo

Para que nossa prática pedagógica não deixe de ser culturalmente orientada, faz-se necessário discutirmos o currículo. Nesse sentido, o objetivo deste ensaio foi analisar criticamente as habilidades específicas da etapa do Ensino Fundamental do Currículo de Sergipe (CS), a fim de compreender se as questões socioambientais são abordadas na perspectiva da interculturalidade. A pesquisa qualitativa caracterizou-se como uma etnopesquisa crítica, realizada por meio de análise documental. As análises curriculares demonstraram uma abordagem tecnicista, reducionista e fragmentária da natureza, que corrobora o projeto de educação neoliberal. Ainda que o texto curricular sergipano traga o termo intercultural e suas variações, mediante diferentes inflexões, conclui-se que, embora o dispositivo afirme visar à educação integral do educando, os elementos basilares dessa integralização são escanteados. As sergipanidades acabaram sendo silenciadas e omitidas do currículo formal.

Biografia do Autor

Luanne Michella Bispo Nascimento, Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação. Professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura de Sergipe.

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