FORMACIÓN DE MAESTROS EN LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN POPULAR FREIREANA EM UNA ESCUELA DEL CAMPO

Autores/as

  • Débora Monteiro do Amaral Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Brasil
  • Valter Martins Giovedi Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Brasil
  • Nilda da Silva Pereira Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i4p1100-1126

Palabras clave:

Paulo Freire. Formación de Maestros. Educación Popular Freireana. Educación Rural.

Resumen

Este artículo consiste en un relato y análisis del proceso y de los resultados del trabajo de la formación permanente, fundamentado en la perspectiva de la educación popular freireana, de los maestros de las series finales de la Enseñanza Fundamental, de una escuela rural ubicada en la zona rural de la província de Vila Velha (ES), más precisamente en la comunidad del Xuri. El proceso de formación es coordinado por el autor y las autoras de este artículo. La metodología empleada es la perspectiva colaborativa-crítica. El proceso de formación realizado ocurrió en dos etapas: en la primera, buscó levantar y analizar colectivamente y críticamente las principales situaciones límites pedagógicas vividas por los maestros de la escuela; En la segunda, se encargo incentivar, construir y efectivizar con los maestros prácticas de investigación de temas generadores y de elaboración de planes de trabajo pedagógico basados en tales temas. Los datos sistematizados aquí se refieren a la segunda etapa. Presentamos una breve exposición y análisis de los caminos trillados por el proceso de formación, destacando algunos ejemplos de construcciones que los maestros realizaron en la búsqueda de reorientar sus prácticas pedagógicas desde la perspectiva de la educación popular freireana.

Biografía del autor/a

Débora Monteiro do Amaral, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Brasil

É professora e atual coordenadora do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo, lotada no Centro de Educação (CE/ UFES, ES, Brasil). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Paulo Freire (CE/UFES).

Valter Martins Giovedi, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Brasil

Professor do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo, lotado no Centro de Educação (CE/ UFES, ES, Brasil). É coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas Paulo Freire (CE/UFES).

Nilda da Silva Pereira, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Brasil

Doutora em Educação (Currículo) pela PUC-SP. Está cursando o Pós-Doutorado em Sociologia Política na Universidade de Vila Velha (UVV, ES, Brasil). É bolsista CAPES/FAPES. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Paulo Freire (CE/UFES).

Citas

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Publicado

2017-12-21

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2017)

Sección

Dossiê Temático: "Democratização da escola em tempos de privação de direitos"

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