FORMACIÓN DE PROFESORES (AS) DEL CAMPO: UNA POLÍTICA EN EL CONTEXTO DE LAS MUTACIONES EN EL MUNDO DEL TRABAJO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i1p236-261

Palabras clave:

Formación de profesores, Reestructuración productiva, Educación del campo, Mutaciones del mundo del trabajo.

Resumen

El trabajo discute la formación de profesores desarrollada en el Estado de Ceará / Brasil, teniendo como mote las relaciones que se establecen entre las mutaciones del mundo del trabajo y sus reverberaciones en la Educación del Campo. El estudio se fundamenta en los análisis de datos recogidos en cuestionarios aplicados a los Cursistas de la acción "Escuela de la Tierra: formación de profesores de Escuelas Multiseriales del campo y quilombolas", desarrollada en 17 municipios del Estado de Ceará, a lo largo de los años 2015- 2016, fruto de una investigación de naturaliza cuantitativa. La estructura argumentativa de este trabajo, sus problematizaciones y consideraciones revelan la importancia fundamental de los movimientos sociales, de la conciencia de clase de los trabajadores ante el cuadro evidenciado en que la formación de los profesores se presenta fragilizada, fragmentada, descontextualizada y aligerada. Los resultados indican desde la incomprensión de categorías como campo, educación del campo y las concepciones teóricas que hacen referencia a las prácticas pedagógicas. Además, las respuestas indicaron incongruencias entre las teorías pedagógicas adoptadas por los profesores y el conocimiento de los teóricos creadores de esas teorías.

Biografía del autor/a

Clarice Zientarski, Universidade Federal do Ceará

Doutora em Educação UFSM. Professora do departamento de Fundamentos da Educação/UFC- Professora e Pesquisadora da Pós-Graduação em Educação Brasileira.

Hermeson Claudio Mendonça Menezes, Universidade Federal do Ceará

Historiador - Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará-Doutorando em Educação pela UFC- Linha de Pesquisa: Trabalho e Educação.

Sônia de Oliveira da Silva, UFC

Graduada em Ciências Sociais pela UFCMestranda em Educação pela Universidade Federal do CearáBolsista CAPES/CNPQ

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Publicado

2020-03-31

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigos

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