DOSSIERS DE LA ABDC Y TCI: CARTOGRAFÍA DE LOS ENUNCIADOS DISCURSIVOS GESTIONADOS EN LAS TEMÁTICAS DE LOS ARTÍCULOS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i1p63-84

Palabras clave:

e-Curriculum, Teias, Currículo Sem Fronteiras, Transnational Curriculum Inquiry, Temáticas.

Resumen

En este artículo se analizan prácticas discursivas del periódico Transnational curriculum Inquiry, en el período 2010 a 2016, y de los dossiers organizados por la Asociación Brasileña de Currículo, publicados en los periódicos e-Curriculum, Currículo sem Fronteiras y Teias, entre 2012 y 2016. El objetivo fue mapear las temáticas estudiadas en los artículos. Se utiliza como metodología el análisis de la discursividad, basada en el mapeamento cartográfico-discursivo, de modo a problematizar los enunciados que marcaron los discursos de los autores, las temáticas que resultan de esos discursos, las regularidades e irregularidades que los marcan y cuáles son los acercamientos entre los discursos manifestados en los cuatro periódicos. Se presenta un agrupamiento con 34 ejes temáticos, con énfasis en: las políticas educacionales actuales y sus implicaciones para la escuela, para el trabajo docente y el currículo; la profesionalización docente, el currículo y la formación de profesor; los temas contemporáneos como cosmopolitismo, transnacionalización, deconstrucción y reconceptualización curricular, multiculturalismo, diversidad cultural, políticas de inclusión, diferencias, género, feminismo y sexualidad. Se destacan, aún, trabajos relacionados a la Base Nacional Curricular Común; al currículo-afecto, al currículo-redes de conversaciones colectivas y a la producción de deseo; a las relaciones entre currículo, cultura, cotidiano, diferencias, entre otros. Las temáticas trabajadas tratadas en los artículos retratan el movimiento histórico, político educacional y económico en el que se está inmerso y son reveladoras de la organización molar que intenta imponerse, pero apuntan que eso no impide las afecciones, los afectos felices, los buenos encuentros, las energías moleculares, las líneas de fuga. Los resultados muestran, aún, que siempre que se escapa alguna cosa; y hay siempre algo que escapa a la máquina de sobrecodificación. Los artículos son reveladores de ese movimiento.

Biografía del autor/a

Terezinha Maria Schuchter, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Espírito Santo. Professora do Departamento de Educação, Política e Sociedade da Universidade Federal do Espírito Santo. Membro do Grupo Com-versações.

Juliana Paoliello, Secretaria Municipal de Educação de Serra - ES

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo - PPGE/UFES na linha:Docência, Currículo e Processos Culturais. Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2016) na linha:Docência, Currículo e Processos Culturais. Estatutária nas Prefeituras Municipais de Vitória (desde 2008) e SERRA (desde 2007) como Pedagoga. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em escolar/ educação infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: Processos formativos inventivos com a docência; filosofias da diferença; devir criança e devir docência; imagem e currículo.; currículo entre outros.

Nilcéa Elias Rodrigues Moreira, Secretaria Municipal de Educação de Vitória e Secretaria de Educação da Serra - ES

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo, Especialização em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo e Especialização em Tecnologias em Educação pela PUC/RJ, parceria SEED/MEC; Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo, doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil.  Pedagoga na Secretaria Municipal de Educação de Vitória; Professora da Educação Básica - Educação Infantil e Anos Iniciais - Secretaria de Educação da Serra - ES

Citas

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Publicado

2020-03-31

Número

Sección

Artigos