PREMISAS PARA UNA PROPUESTA METODOLÓGICA INNOVADORA: PSICODRAMA PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p543-563

Palabras clave:

Psicodrama, Psicodrama pedagógico en línea, Educación en línea, Narrativas, Historias de Vida.

Resumen

Este artículo presenta un conjunto de principios descritos a partir de los resultados de un estudio cualitativo, basado en el análisis del discurso de las narrativas individuales y colectivas descritas y experimentadas por los estudiantes de un curso en línea. Las narraciones se produjeron a partir del uso de técnicas psicodramaticas experimentadas en la plataforma del curso, que incluyen debates, dramatización en línea, reflexión grupal, protagonismo e historias de vida. En la intersección teórica de Psychodrama, propuesta por J. L. Moreno, y en las reinterpretaciones de esto al contexto educativo liderado por Maria Alicia Romaña, también apoyamos las bases teóricas desde los fundamentos educativos propuestos por Paulo Freire y Vygotsky. El diseño metodológico del estudio evidencia la práctica como un proceso de legitimación del conocimiento científico. Se concluye con este estudio que la aplicación efectiva del psicodrama pedagógico en línea abre un camino muy fructífero para la experiencia de prácticas pedagógicas innovadoras y que contribuye a configurar nuevos espacios de aprendizaje significativo que privilegian el conocimiento intersubjetivo de las personas en la educación en línea.

Biografía del autor/a

Luciano Gamez, Universidade Federal de São Paulo

Psicólogo e professor Adjunto na Universidade Federal de São Paulo, lotado no Núcleo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) na Unifesp. É responsável pelas disciplinas de Ensino e Aprendizagem, e também Ergonomia de Interação, no Curso Superior de Tecnologia em Design Educacional. Realiza pesquisa na Unidade de Psiquiatria da Infância e Adolescência, do Departamento de Psiquiatria da Escola Paulista de Medicina na Unifesp e atualmente está em estágio pós-doutoral na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal. Gamez é graduado em Psicologia pela Universidade de Lisboa (1992), é mestre em Engenharia Humana pela Universidade do Minho (1998), doutor em Ergonomia Cognitiva pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004), com estágio de pesquisa doutoral na École Polytechique de Montreal, no Québec, apoiado pelo Programa de Doutorado Sanduiche do CNPq, da qual foi bolsista. 

Viviane Cristina Marques, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Mestranda em Educação; Especialista em Educação Inclusiva; estudante do Curso Superior de Tecnologia em Design Educacional e Professora da Rede Municipal de Campinas.

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Publicado

2021-06-30

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2021)

Sección

Artigos

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