MIRADA SOCIOLÓGICA COMO PILAR DE LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA

Autores/as

  • Patrícia Furtado Fernandes Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sudeste de Minas Gerais, Campus Rio Pomba http://orcid.org/0000-0002-4836-6402
  • Lucília Regina de Souza Machado Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais http://orcid.org/0000-0001-9029-3019

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p348-367

Palabras clave:

Escuela secundaria integrada, Enseñanza de sociología, Mirada sociológica, Educación profesional

Resumen

El problema que motivó la elaboración de este artículo es la necesidad de analizar cómo la disciplina de la sociología o sus componentes pueden permitir la integración de los contenidos de los cursos técnicos y la escuela secundaria general; es decir, si tienen alguna especificidad en el contexto de la modalidad educativa de secundaria integrada y cuál sería. Este examen fue justificado por la urgencia de definir estrategias que contribuyan a superar la dualidad estructural de la educación brasileña y la formación integral del estudiante. Responder a esta pregunta es el propósito de este artículo, que marca su carácter proposicional. Para este fin, utilizó una investigación de revisión teórica y un enfoque empírico, este con los profesores de Sociología de los Institutos Federales. El principal resultado de este análisis se refiere a la importancia de la especificidad del aspecto sociológico como elemento de conexión de los contenidos de los cursos técnicos y la escuela secundaria. El desarrollo de esta mirada en la actividad pedagógica del aprendizaje de docentes y alumnos se refiere al ejercicio de distanciamiento, desconfianza y duda, dando lugar a la necesaria contextualización y desnaturalización de los conceptos, comportamientos y prácticas sociales.

Biografía del autor/a

Patrícia Furtado Fernandes Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sudeste de Minas Gerais, Campus Rio Pomba

Mestre em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local pela UNA – BH, Licenciada em Ciências Sociais pela UFJF, professora EBTT no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais.

Lucília Regina de Souza Machado, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-doutora em Sociologia do Trabalho pelo Iresco em Paris, professora titular aposentada da Universidade Federal de Minas Gerais.

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Publicado

2021-03-30

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos

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