CULTURA MATERIAL DEL JARABE EN LA PASTORAL DE LA SALUD Y EL CURRÍCULUM CULTURAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Autores/as

  • Rogerio Andrade Maciel Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança e Associado da Sociedade Brasileira de História da Educação, SBHE https://orcid.org/0000-0003-1673-5215
  • Sebastião Rodrigues da Silva Junior Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança http://orcid.org/0000-0002-1291-8287
  • Jânio Venâncio dos Santos Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança http://orcid.org/0000-0003-4726-0793

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p430-452

Palabras clave:

Cultura Material de Jarabe, Pastoral de la Salud, Currículum Cultural, Representaciones de Educación

Resumen

Este artículo presenta un análisis de la Cultura Material del Jarabe en la vida diaria de la Pastoral de la Salud en Bragança, Estado de Pará (PA), Brasil, y la propuesta del currículum cultural para el contexto escolar. La metodología es la de la Nueva Historia Cultural en la observación de los objetos de consumo, empleados en la producción de Jarabe, cuyos significados y sentidos permitieron tejer el currículum escolar. El uso de imágenes, las entrevistas, el cuaderno de control de la Pastoral de la Salud y los documentos digitales conformaron la recolección de datos. El análisis de los datos surgió de la producción, circulación y apropiación, categorías defendidas por Certeau (2014) y Chartier (1991). Así, a partir de los resultados, la investigación constató que el currículum cultural está inmerso en representaciones sobre "Salud y Calidad de Vida" en Pastoral de la Salud, en Bragança (PA).

Biografía del autor/a

Rogerio Andrade Maciel, Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança e Associado da Sociedade Brasileira de História da Educação, SBHE

Doutor  pelo Programa de Pós- Graduação em Educação - Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor Adjunto  da Universidade Federal do Pará/Campus Universitário de Bragança. Líder do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em História da Educação e Currículo na Amazônia (NIPHECA). Atualmente investiga temas relacionados a cultura material nos múltiplos constextos sociais (contextos escolares e não escolares) e a tessitura do curriculo escolar. Representações de educação e práticas curriculares na educação de jovens e adultos.

Sebastião Rodrigues da Silva Junior, Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança

Doutor em Sociologia (UFPA-2013). Mestre em Ecologia de Ecossistemas Costeiros (UFPA-2008). Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais (UFPA-1995). Professor Adjunto III da Faculdade de Educação do Campus de Bragança (UFPA). Professor do Programa de Pós-graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia (PPLSA). Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia, Estado, Movimentos Sociais. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos e Diversidade na Amazônia (GUEAJA). Membro do Grupo de Pesquisa Estudos Socioambientais Costeiros (ESAC)

Jânio Venâncio dos Santos, Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança

Técnico em Assuntos Educacionais pela Secretaria de Estado de Educação do Pará- SEDUC. Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará/ Campus Universitário de Bragança.

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Publicado

2021-03-30

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos

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