BALSA ESCUELA: EDUCACIÓN A TIEMPO COMPLETO EN UNA ESCUELA UBICADA EN EL CAMPO DE HUMAITÁ EN EL ESTADO DE AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i4p2052-2073Palabras clave:
Educación de campo, Escuela a tiempo completo, Educación integral, Currículum.Resumen
Este artículo discute las cuestiones y las posibilidades traídas por la propuesta de tiempo completo, en el contexto de una escuela en el campo de la Red Pública Municipal de Humaitá, municipio de la región sur de Amazonas, Brasil. La investigación tuvo como objetivo comprender cómo está organizado el tiempo completo en esta unidad escolar y cómo fue construida su propuesta curricular. Por medio del enfoque cualitativo, con el apoyo de la investigación de campo, fueron aplicados cuestionarios semi estructurados conteniendo preguntas abiertas y cerradas a educadores y estudiantes. Los resultados muestran que las dificultades encontradas en la escuela investigada, desde el trayecto de sus casas hasta la escuela, para acceder a los recursos tecnológicos, entre otros, son aspectos que interfieren en el funcionamiento de las actividades/currículum escolar.Citas
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