SABERES EXPERIENCIALES EN LA CONSTITUICIÓN DE CURRÍCULUM EN EL COTIDIANO DE LA ESCUELA SECUNDÁRIA RURAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p517-535

Palabras clave:

Conocimiento, Cotidiano, Curriculum, Documentación narrativa, Saber experiencial

Resumen

El objetivo es problematizar la constitución del currículum en la vida diaria de los maestros de secundaria rurales y su conocimiento experimental. Está vinculado a las epistemologías del sur y a los autores que consideran que el saber experiencial exponencial en la producción de conocimiento. De esta forma, el problema que guía el estudio se centra en la constitución del currículum en médio a la vida diaria de los docentes de secundaria en las zonas rurales. Hizo uso del dispositivo de investigacióncapacitación-acción de la Documentación narrativa de experiencias pedagógicas, como una perspectiva metodológica. En este contexto, se produce un conocimiento que va más allá de la regulación técnica y el desarrollo de un currículum puramente informativo. Existe una mezcla entre hacer lo previsto en el plan de estudios y al mismo tiempo "subvertir" el sistema.

Biografía del autor/a

Adelson Dias de Oliveira, Universidade Federal do Vale do São Francisco, UNIVASF

Doutorado em Educação e Contemporaneidade - Universidade do Estado da Bahia (2019). 

Professor Adjunto da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, Campus Juazeiro

 


Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios, Universidade do Estado da Bahia, UNEB

Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2008) e Pós- Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo(2013).

Professora Plena da Universidade do Estado da Bahia

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Publicado

2021-03-30

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos

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