El Currículo y la Producción de Rostridad

afecciones, desterritorializaciones y reterritorializaciones en el escenario pandémico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e50297

Palabras clave:

currículo; procesos de rostrificación; afecciones; desterritorializaciones; reterritorializaciones.

Resumen

El objetivo de este trabajo es discutir los efectos de las afecciones de la pandemia en las prácticas curriculares sea en la educación básica, sea en la educación superior. Busca aproximarse de los movimientos de desterritorializaciones y reterritorializaciones curriculares decurrentes de la pandemia Covid-19. Está amparado por el esquizoanálisis y utiliza el bricolaje metodológico, recurriendo a diferentes dispositivos, discursivos y no discursivos, considerados en sus tramas. El estudio está situado el en estado de Bahia y se apoya en la filosofía de la diferencia para producir nuevos sentidos y significados a la educación y al currículo. Entiende el currículo como lenguaje que opera maquinicamente en el proceso de rostrificación, que significa y subjetiva los modos de existir, captura el deseo y separa el cuerpo de la potencia de actuar. En contrapunto, propone aberturas curriculares que favorezcan a la producción de máquinas deseantes que aumenten la potencia de actuar del sujeto.

Biografía del autor/a

Daniele Farias Freire Raic, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Doutora  e Mestre em Educação. Professora Adjunta da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, lotada no Departamento de Ciências Humanas e Letras (DCHL/UESB). Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd/UESB). Lider do Grupos de Estudos em Formação, Políticas e Práticas Educativas e Curriculares (Geforppec/CNPq). Coordena o Núcleo de Estudos em Formação, Diferença e Composições Curricualres (Nufordicc/Geforppec/UESB).

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Publicado

2023-09-08

Número

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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