La “Cátedra por Nariño” en Colombia: posibilidades para un currículo emancipatorio

possibilidades para um currículo emancipatório

Autores/as

  • Daisy Johana Fernández Girón Universidade Federal de Alfenas
  • Helena Maria dos Santos Felício Universidade Federal de AlfenasUNIFAL-MG https://orcid.org/0000-0002-6627-6304

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i2p510-533

Palabras clave:

“Cátedra por Nariño”, currículo, currículo emancipatório, emancipación

Resumen

En este artículo se analizó el desarrollo de la “Cátedra por Nariño” implementada en los años de 1980 en el Departamento de Nariño, Colombia, a partir de los participantes de esa cátedra. Se utilizaron como referenciales teóricos autores tales como: Shirley Grundy, Paulo Freire y Henry Giroux, entre otros. Con base en la investigación cualitativa interpretativa, se hizo un estudio bibliográfico acerca del objeto de estudio, y se realizaron entrevistas con algunos profesores participantes en el proceso curricular mencionado. Como resultados de este trabajo se construyó como fue el surgimiento de la “Cátedra por Nariño”, su desarrollo, la conexión de la propuesta curricular alternativa con las luchas ciudadanas de la época, la expansión del proyecto dentro de Nariño y la manera como se finalizó.

Biografía del autor/a

Daisy Johana Fernández Girón, Universidade Federal de Alfenas

Licenciada em Educação Prescolar, Universidad Santo Tomas, Colômbia. Especialista em Gestão Educacional, Faculdade Finama. Especialista em Docência do Ensino Superior, Faculdade Finama. Mestre em Educação, Universidade Federal de Alfenas-MG.

Helena Maria dos Santos Felício, Universidade Federal de AlfenasUNIFAL-MG

Professora e Pesquisadora da Universidade Federal de Alfenas. Desenvolve atividades de ensino, investigação e extensão na área de Currículo e Formação de Professores. Desenvolveu no ano letivo 2013-2014 estudos de pós-doutoramento no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal). Possui Doutorado (2008) e Mestrado (2004) em Educação, na área de Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É graduada em Pedagogia (1999) pela Universidade do Vale do Paraíba Professora.

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Publicado

2022-06-29

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2022)

Sección

Artigos

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