Educação profissional técnica de nível médio: revisão bibliográfica com foco no currículo

Alexandre Marchiori de Almeida; Eric Ferdinando Passone

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e53188

Autores/as

Alexandre Marchiori de Almeida Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza: Sao Paulo, SP, BR https://orcid.org/0000-0001-5579-386X
Eric Ferdinando Passone Universidade Cidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0305-6734

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e53188

Palabras clave:

educación técnica secundaria, currículo técnico en educación profesional, políticas públicas de educación

Resumen

Una revisión preliminar de la literatura sobre el currículo en la educación profesional técnica de nivel medio reveló la escasez de trabajos que aborden el tema. De este modo, el presente artículo presenta los resultados de una investigación bibliográfica sobre el currículo en la educación profesional técnica de nivel medio entre el período de 2008 y 2018. Basado en autores como Ferreti (2018), Frigotto (2007) y Schwartzman (2016), se discuten los cambios en las políticas curriculares, que abarcan desde la reforma de la Enseñanza Media hasta la Base Nacional Común Curricular (BNCC), destacando las Directrices Curriculares de la Educación Profesional Técnica de Enseñanza Media. A partir del repositorio nacional de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, fue posible identificar 35 producciones académico-científicas que investigaron la temática de la educación profesional y currículo.

Biografía del autor/a

Alexandre Marchiori de Almeida, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza: Sao Paulo, SP, BR

Mestre em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo. Possui Graduação em Tecnólogo Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Universidade do Tocantins, Licenciado em informática pela Faculdade de Tecnologia de Santos, especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a distância pela Universidade Federal Fluminense e Mestrando em Educação na Universidade Cidade de São Paulo. Atualmente é professor no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, locado na escola Técnica Estadual de Praia Grande-SP. Ministra aulas nos cursos técnicos de Informática, Informática para Internet e Desenvolvimento de Sistemas. Possui experiência na área de informática, suporte em Redes de Comunicação de Dados e T.I. Atuou como coordenador de curso técnico em Informática e técnico em Manutenção e Suporte em Informática na escola Técnica Estadual (2012-2016). Colaborador na reformulação e a atualização dos currículos e Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas pelo Centro de Educação Tecnológica Paula Souza, desenvolvida no Grupo de Formulações e Análises Curriculares (Gfac).

Eric Ferdinando Passone, Universidade Cidade de São Paulo

Formado em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1997-2002); Mestre e Doutor em Educação pela Unicamp (2005-2012). Trabalhou como psicólogo em programa socioeducativo para crianças e adolescentes em situação vulnerabilidade e como coordenador de projetos educacionais, junto ao poder executivo do município de Piracicaba (2002-2005). Lecionou disciplinas de Psicologia Social, Psicologia e Educação, Psicologia, Cultura e Educação, Psicologia da Comunicação e Psicologia Aplicada ao Direito na Universidade Metodista de Piracicaba (2009-2013). Desenvolveu seu pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo(2013-2016), sob Supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière. Participou como voluntário como Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Universidade de Campinas (2016-2020). Foi docente e mentor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Subjetividade e Psicanálise da Universidade Ibirapuera (SP). É docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Educacional da Universidade da Cidade de São Paulo. Membro integrante da Red INFEIES ( Red de Estudios e Investigaciones Psicoanalíticas e Interdisciplinarias en Infancia e Instituciones) e da RUEPSY (Réseau Universitaire International d?Études d'Éducation et de Psychanalyse).

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