Practicando la Humanización
el Uso de Narrativas de Enfermedades en la Graduación Médica
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e54481Palabras clave:
currículo, educación superior, narrativa personal, empatíaResumen
El propósito de esta investigación es presentar cómo los estudiantes de un curso de medicina en un Centro Universitario ubicado en la ciudad de São Paulo, SP, experimentaron la recopilación de narrativas de enfermedad de personas con enfermedades crónicas y el impacto que esta experiencia generó. Se trata de una investigación cualitativa desarrollada durante los años 2018 y 2019, cuyo corpus estuvo compuesto por transcripciones de diarios de campo y círculos de conversación de bienvenida. Se observó que los estudiantes resaltan aspectos aprendidos a los que no tendrían acceso, siguiendo únicamente la anamnesis, marcada por interrupciones e indicaciones de la enfermedad, procedimiento considerado por ellos como normal. La influencia del currículum oculto fue clara, pero la colección de narrativas brindó a estos estudiantes un momento de experiencia de empatía y escucha activa, movilizando afectos y emociones.
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