Currículo y crisis epistemológica cultural

de Prometeo al Allin kawsay

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p217-237

Palabras clave:

PEN al 2036, Epistemología cultural, política pública del Allin Kawsay

Resumen

El objetivo del artículo es analizar por medio de reflexión cualitativa hermenéutica cultural, las bases para la formación de profesores, frente a la epistemología cultural racionalista, eurocéntrica, en uso en estudios e investigaciones en la educación en el Perú. Nuestro objeto de reflexión, el Proyecto Educativo Nacional, al 2036.  El problema: se mantiene paradigma excluyente en el currículo nacional, la alienación a realidades del cotidiano contemporáneo, en la relación escuela-sociedad y la filosofía ancestral andina, el principio del Allin Kawsay, generando conflictos didáctico pedagógicos, fragmentaciones, tensiones éticas, antropológicas, sociológicas y de identidades. Preguntamos: ¿El Proyecto posibilita percibir la larga crisis vigente? ¿Reconoce la necesidad de cambio epistemológico cultural? Recurrimos a teorías de Bachelard, Jung, Durand, Giroux, Morin y, nuestra propia experiencia de docentes e investigadores. Resultados encontrados: la educación se mantiene ajena a la concientización de responsabilidades y elecciones colectivas en la historia de vida escolar cotidiana. Finalizando, como el Ministerio de Educación desea formar nuevos educadores-investigadores, proponemos la ciencia cualitativa holística y el Allin Kawsay.

Biografía del autor/a

Janina Moquillaza Sánchez, Pesquisadora Associada a Lab Arte, Cultura Educacao Departamento de Economia e Administracao da FE-USP e Consultora Independiente para Educación de Posgrado

Maestría en Eduación por la FE-USP/2003; Doctorado en Educación por la PUC SP/2006; Posdoctorado en Educación por la FE-USP/2010. Docente de maestría y doctorado en Educación y Escuela de Posgrado de Medicina  de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos entre 2005 y 2010, entre otras instituciones peruanas y de Brasil. 

 

María Flores Gutiérrez, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

Doctora en Filosofía por la Universidad Mayor de San Marcos, Perú. Profesora de Filosofía en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Perú.

Oscar Gutiérrez Huamaní, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

Doctor en Ciencias de la Motricidad, por la UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita, São Paulo. Sub-director de Investigación de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Perú.

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Publicado

2022-03-30

Número

Sección

Dossiê Temático CURRÍCULO, DIVERSIDADE E DIFERENÇAS CULTURAIS