La Literatura en el BNCC en la Etapa de Bachillerato
Avances y Retrocesos
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1555-1573Palabras clave:
Base Curricular Nacional Común, bachillerato, formación de jóvenes lectores, enseñanza, literatura.Resumen
Esta investigación pretendía reflexionar sobre el papel de la literatura en el plan de estudios de secundaria. Inicialmente, el trabajo era de carácter bibliográfico. Se analizó la versión preliminar de la Base Curricular Nacional Común (BNCC) en lo que respecta a la literatura y el bachillerato. En una segunda fase, fuimos a campo para comprobar en qué medida los objetivos de aprendizaje enumerados en la 2.ª versión de la Base contribuían a la formación de un lector literario más reflexivo. El trabajo fue exitoso y demostró que los supuestos contenidos en el documento señalaban un camino que llevaba a los jóvenes a conocer la literatura. En la tercera fase, en la que se realizó una nueva lectura de la Base, ahora en su versión definitiva, se percibió que este camino se vio dificultado por la reforma de la escuela secundaria, así como por las modificaciones realizadas en el documento.
Citas
AGUIAR, Márcia Angela S.; DOURADO, Luiz Fernandes. A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: Anpae, 2018.
ALVES, Castro. O navio negreiro. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000068.pdf. Acesso em: 1.º ago. 2016.
ALVES, Eduardo Alves da. No caminho, com Maiakóvski. In: ALVES, Eduardo Alves da. No caminho, com Maiakóvski: poesia reunida. São Paulo: Geração Editorial, 2003. p. 47-49.
ARAKAUAA, Arandu. Hêwaka Waktû. YouTube, 2015. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aT6eLthDwUE. Acesso em: 1.º ago. 2016.
BAKHTIN, Mikhail (Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.
BARROS, Deusa Castro; BUARQUE, Jamesson. Interesses e práticas leitoras do alunado do ensino médio brasileiro atual e a orientação de leitura literária escolar. In: CAMARGO, Goiandira Ortiz de; DAVID, Nismária Alves (Orgs.). Leitura literária, crítica e ensino. Campinas: Pontes Editores, 2019. p. 17-42.
BONNICI, Thomas. Teoria e crítica literária feminista: conceitos e tendências. Maringá: Eduem, 2007.
BOSI, Alfredo. Entrevista. In: ROCCO, Maria Tereza Fraga. Literatura/ensino: uma problemática. São Paulo: Ática, 1981. p. 102-103.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. 2. versão rev. Brasília: Centro Gráfico, abr. 2016.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017a.
BRASIL. Lei n.º 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília: Presidência da República, 2017b. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 1.º jul. 2021.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. 4. ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul/São Paulo: Duas Cidades, 2004. p. 169-191.
CASSIMIRO, et al. O castelo de cartas da Base: a história de como uma política pública delicada sobreviveu a dois governos e três ministros. Nova Escola, 2017. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/8800/o-castelo-de-cartas-da-base. Acesso em: 3 out. 2020.
COLKER, Deborah. Trechos selecionados do espetáculo “Cão sem plumas”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BrfsCak2mGI&ab_channel=DiariodePernambuco. Acesso em: 1.º ago. 2016.
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
LAGE, Micheline Madureira. Ler sem doer: perspectivas para a leitura do texto literário no ensino médio. Coronel Fabriciano: Edições Unileste, 2003.
MELLO, Thiago de. Os Estatutos do Homem. Cotia: Vergara & Riba, 2001.
PAULINO, Graça. Letramento literário: cânones estéticos e cânones escolares. In: REUNIÃO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 21, 1998, Caxambu. Anais... Caxambu: ANPEd, 20-24, set. 1998.
PETIT, Michèle. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. São Paulo: 34, 2008.
RAMOS, Graciliano. Baleia. In: RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 82. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001. p. 85-91.
RIMOGRAFIA, Slim. O navio negreiro. Adaptação de Slim Riomografia. São Paulo: Guia dos curiosos comunicações, 2013.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.
SOARES, Magda. A escolarização da Literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA, Aracy; BRINA, H.; MACHADO, M. Zélia (Orgs.). A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. 2. ed. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 2001. p. 17-48.
VANDRÉ, Geraldo. Pra não dizer que não falei das flores. Disponível em: https://www.letras.mus.br/geraldo-vandre/46168/. Acesso em: 1.º ago. 2016.
VIEIRA, Alice. O prazer do texto: perspectivas para o ensino de literatura. São Paulo: EPU, 1989.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista e-Curriculum
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
