Migración Curricular

Cada Día, Cruces y Creaciones desde Otros Márgenes como Posibilidades

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e55640

Palabras clave:

resumes; daily life; pandemic; migrations.

Resumen

En este texto, presentamos un estudio de las investigaciones con la vida cotidiana sobre los cruces curriculares necesarios desde la aparición del nuevo Coronavirus. Nuestro objetivo es comprender cómo los ‘practicantes pensantes’ de las redes educativas están dando un nuevo significado a los planes de estudio. Estas redes, que formamos y por las que estamos formados, permiten la creación de ‘Migraciones Curriculares’. Basado en un cuento de Guimarães Rosa, hablamos con teóricos como: Certeau, Bhabha, Deleuze y Alves.Las ‘teorias prácticas’de los autores que trabajan en diferentes, espaciotiempos estaban implícitas. La metodología de investigación se lleva a cabo a través de conversaciones con “practicantes del pensamiento”. Como guía para la conclusión, entendemos que los cruces curriculares identifican la importancia de los sentidos, los afectos, las artes y la colectividad como una forma de dar un nuevo sentido al mundo y a nuestra existencia.

Biografía del autor/a

Claudia Chagas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Pesquisadora com bolsa PNPD, CAPES/UERJ (2016-2021), no GrPesq “Currículos cotidianos: redes educativas, imagens e sons”, com exercício no PPGE-Processos Formativos e Desigualdades Sociais/Faculdade de Formação de Professores/UERJ - São Gonçalo (RJ). Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)/UERJ. Docente no Curso de Formação de Professores do Consórcio UERJ/CEDERJ (de 2016 ao momento presente).

Marcelo Ferreira Machado, Rede Estadual de Educação do Rio de Janeiro

Maestría en Educación - UERJ / FFP / Geógrafo - UFRJ

Maria Cecília Sousa de Castro, Universidade Federal Fluminense - UFF

Doutora em Educação pela UERJ. Professora da Universidade Federal Fluminense.

 

Thamy Lobo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 Doutoranda em Educação pelo ProPed/UERJ. Professora do município do Rio de Janeiro.

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Publicado

2023-05-15

Número

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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