Experiencias curriculares en educación de jóvenes y adultos

inéditos viables encuentros

Autores/as

  • Maria Alice Gouvêa Campesato Unisinos

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e55826

Palabras clave:

Modos de subjetivación; Técnicas de si; Diálogo; Profanación; Pensamiento.

Resumen

Este artículo, que trae el recorte de dos investigaciones en el campo educativo, pretende problematizar el currículo escolar contemporáneo, guiado por una lógica empresarial y atravesado por movimientos conservadores, para responder a la pregunta “¿qué currículum necesitamos? en tiempos de democracia fracturada, ¿sustracción de derechos sociales y crisis de salud?” Para ello, analiza el currículo de una escuela pública de Educación de Jóvenes y Adultos de la ciudad de Porto Alegre, cuyas prácticas permiten mirar otros modos de existencia y otros mundos posibles. Como herramienta teórico-metodológica, los conceptos de Foucault se utilizan para analizar los documentos de la institución investigada. Concluye que el currículo analizado constituye un importante dispositivo de (re) existencia en tiempos de individualismo, fragmentación e intolerancia.

Biografía del autor/a

Maria Alice Gouvêa Campesato, Unisinos

Doutora no Programa de Pós-Graduação em Educação - Unisinos; Integra o Grupo de Pesquisa em Práticas curriculares de escrita e leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e os modos de subjetivação - Unisinos; Mestre em Gestão Educacional - Unisinos; Especialista em História do Brasil - FAPA; Graduada em Letras (habilitação nas Línguas Portuguesa e Inglesa e respectivas literaturas); Graduada em História.

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Publicado

2024-03-29

Número

Sección

Artigos