"Todo debe cambiar para que todo esté como está"
análisis de las implicaciones de la Base Currícula Nacional Común para la Educación en Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i4p1483-1512Palabras clave:
Currículum, BNCC, Educación básica, STEM EducationResumen
En el trabajo, identificamos y analizamos las intenciones de formación prescritas por la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para las ciencias naturales. En este sentido, realizamos análisis de contenido de documentos. Los resultados muestran que el BNCC retoma las perspectivas formativas presentes en los Parâmetros Curriculares Nacionais, alineando los principios formativos de la escuela con las demandas del mercado global. En Educación Científica, encontramos diferencias entre las diferentes versiones del BNCC. En la tercera versión, se hizo énfasis en actividades investigativas, retomando perspectivas epistemológicas positivistas, además verificamos la influencia de la STEM education. Nuestras conclusiones señalan que hay uso de conceptos, metas e ideales que no están bien desarrollados en el BNCC, los cuales se vacían de significado ante la polisemia que engendran.
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