Proyecto de lectura y descolonización curricular
una construcción colectiva y innovadora
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i4p1542-1566Palabras clave:
Proyecto de lectura, Representaciones de la negritud, Diversidad literária, Innovación curricularResumen
Considerando la invisibilidad de la población negra en el currículo escolar, este artículo se basa en una investigación realizada con el objetivo de analizar la propuesta e impactos del Proyecto Lectura como estrategia curricular para el sistema escolar público, con el objetivo de ampliar la diversidad de la literatura. sobre las representaciones de la negrura. El marco teórico tiene como conceptos básicos: educación, cultura afrodescendiente y currículo. La metodología cualitativa incluyó análisis de documentos y entrevistas con profesores. El Proyecto de Lectura se caracteriza por ser una estrategia innovadora para replantear el currículo hegemónico al incluir en las Salas de Lectura libros con personajes negros y temas no cubiertos en los libros clásicos. Los resultados del estudio revelaron el potencial del Proyecto apegándose al concepto de humanización de la educación, para enfrentar desafíos para su continuidad y consolidación.
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