Estudio de la Cultura Maker en la Escuela
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e60975Palabras clave:
actividad maker; cultura maker; educación básica; proyectos sustentables; tecnologías educativas.Resumen
Education Maker en las escuelas puede impulsar la transformación del trabajo pedagógico mediante la inversión del modelo de enseñanza y aprendizaje. De acuerdo con la perspectiva de aprender haciendo, el estudiante está capacitado para fabricar productos con el uso de diferentes materiales y tecnologías. El objetivo de este artículo es discutir las contribuciones de seis actividades maker a la formación de estudiantes de una escuela primaria pública. La metodología se basó en el análisis de las declaraciones extraídas de los informes elaborados por los maestros de la escuela y el investigador. Como resultado, hay evidencia de que estudiantes en colaboración con colegas y sus profesores han liderado la producción de tres prototipos de proyectos sostenibles, con el uso de materiales reciclables, la reutilización de objetos y el uso de tecnologías digitales. Entre los desafíos se encuentran la articulación entre los estudios curriculares y los problemas-problemas que surgieron de las creaciones desarrolladas en las actividades maker.
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