Tecnologías Digitales Móviles en EJA

territorios en movimiento y multiterritorialidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61597

Palabras clave:

Educación de Adultos; tecnología digital móvil en EJA; territorios; multiterritorialidad.

Resumen

Este artículo aborda el encuentro entre el territorio de las Tecnologías Digitales Móviles y el territorio de la Educación de Jóvenes y Adultos, los significados que bordean este encuentro y cómo los significados de desterritorialización, reterritorialización y multiterritorialidad se insertan en este diálogo. Las reflexiones presentadas derivan de datos obtenidos a través de una entrevista semiestructurada aplicada a trece docentes que imparten docencia en esta modalidad de enseñanza, en los Módulos I, II o III. Como resultado, se observó que la multiterritorialidad se articula con el sentido de pertenencia construido así como con las implicaciones atribuidas por los docentes al uso de estas tecnologías en la Educación de Jóvenes y Adultos, lo que implica, por ejemplo, la posibilidad de contribuir al proceso programas de alfabetización, minimizar las diferencias generacionales y de edad y preparar a los estudiantes para el mundo laboral.

Biografía del autor/a

Flávia Andréa dos Santos, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora e Mestre em Educação Matemática e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - EDUMATEC / UFPE. Especialista em Mídias na Educação pelo CEAD - UFPE (2012) e Psicopedagogia pela Faculdade Frassinetti do Recife (2007). Graduada em Licenciatura em História pela Universidade Federal de Pernambuco (1998). Atuou na Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco como tutora, na modalidade EAD, no curso Multimeios Didáticos. Atua, na Rede Municipal de Educação do Recife, na função Técnico Pedagógica, como Professora Multiplicadora na Unidade de Tecnologia na Educação e Cidadania do Ibura (UTEC-IBURA), desenvolvendo formação de professores e projetos pedagógicos relacionados a inserção/uso das tecnologias na educação. Atua na Rede Municipal de Educação do Jaboatão dos Guararapes como professor I, lecionando no segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA). 

Sérgio Paulino Abranches, Universidade Federal de Pernambuco

Professor Titular da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), lotado no Departamento de Fundamentos Sócio-filosóficos da Educação. Possui graduação em Licenciatura em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Medianeira (1982), Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1993) e Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003). Atua na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, destacando principalmente os seguintes temas: uso de tecnologias digitais na educação, formação de professores e tecnologias na educação, educação e comunicação.

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Publicado

2023-09-30

Número

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Sección

Dossiê Temático: “Currículo e tecnologias: redes, territórios e diversidades”

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