Tecnologías y Currículo en EJA en Brasil en Tiempos de Pandemia
¿para qué, para quién?
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61652Palabras clave:
educación de jóvenes y adultos; tecnologías de la información y la comunicación; plan de estudios; Covid-19.Resumen
El objetivo del ensayo es discutir cómo las tecnologías de la información y la comunicación analógicas y digitales estuvieron presentes en las propuestas curriculares para la Educación de Jóvenes y Adultos en el escenario de la pandemia en Brasil. El marco teórico está anclado en los constructos freireanos – aprehensión de la realidad, situaciones límite, acción-reflexión-acción y construcción de inéditos viables. A partir de la inmersión multifacética y el seguimiento de iniciativas realizadas en escuelas, movimientos populares y universidades, identifiqué cuatro roles que juegan las tecnologías: (i) establecer contacto con los estudiantes; (ii) crear y/o fortalecer redes de colaboración entre profesores y estudiantes; (iii) promover prácticas pedagógicas a través de la enseñanza remota de emergencia; y (iv) implementar la modalidad a distancia, posible gracias a las directrices operativas de Educación de Jóvenes y Adultos aprobadas por el gobierno de Bolsonaro.
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