Podcasts Sociocientíficos
articulando cultura científica y cultura digital en la Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e64079Palabras clave:
cultura científica escolar, cultura digital escolar, podcasts sociocientíficosResumen
Varios autores señalan la distancia entre la escuela y la vida de los estudiantes. Basado en el marco teórico sobre culturas científica y digital, aspectos sociocientíficos y escuela abierta, basado en autores como Buckingham (2020), Scarpa y Trivelato (2013), Santos y Mortimer (2009) y Okada y Mata (2021), el objetivo fue analizar un modelo de taller de podcasts como estrategia para fortalecer y articular las culturas científica y digital. Se adoptó la investigación participativa, con cuestionarios y círculos de conversación, analizados mediante Análisis de Contenido. Se identificaron las potencialidades y limitaciones del modelo y sus aportes al desarrollo de una cultura científica y digital, a través de la motivación e interés de los estudiantes, el diálogo escuela-sociedad, la articulación entre disciplinas, la autoría, el trabajo colaborativo y la aproximación a la vida cotidiana.
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