“Qual o destino das licenciaturas?” : o caráter privatista, mercantil e neoliberal na formação de professores no Brasil (2009-2018)

Rony Rei do Nascimento Silva; Ilka Miglio de  Mesquita

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e64293

Autores/as

Rony Rei do Nascimento Silva Universidade Tiradentes (Unit)
Ilka Miglio de Mesquita Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e64293

Palabras clave:

grados, crisis, Brasil

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo comprender la crisis de las carreras de magisterio, dadas sus múltiples expresiones en Brasil durante las últimas dos décadas. La investigación se centró en cuatro ejes: discursos sobre la formación y la profesión docente en Brasil; baja demanda de carreras universitarias; política de financiación de estudiantes; y, finalmente, ampliación de la Educación a Distancia. La investigación se realizó con base en documentos recopilados del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep), especialmente datos del Censo de Educación Superior (2009-2018). En cuanto al problema de investigación se utiliza a autores como Frigotto (2015) y Harvey (2008). Ante esto, se concluye que la crisis de las carreras de magisterio se refleja en varios frentes, a saber, la devaluación alcista que han sufrido en las últimas décadas, las políticas y nueva gestión pública, el descrédito social, la falta de atractivo, la precariedad de la escuela pública. ambiente y abandono de la profesión.

Biografía del autor/a

Rony Rei do Nascimento Silva, Universidade Tiradentes (Unit)

Professor da graduação e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPED), da Universidade Tiradentes (Unit). Professor Substituto da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho"- Unesp, Campus Marília (2021), com bolsa CNPq, com estágio pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) (CapesPrInt), junto ao El Colegio San Luis (COLSAN), San Luis Potosi, México. Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes - UNIT (2016) com Bolsa Capes/FAPITEC/SE. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho"- Unesp, Campus Marília (2021) e graduação em Serviço Social pela Universidade Tiradentes - UNIT (2014). Professor da Educação Infantil da EMEF Nossa Senhora Aparecida. É membro dos Grupos de Pesquisas Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração da Educação e Formação de Educadores (GEPAEFE); Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Cultura e Instituições Educacionais (GEPCIE). É sócio da Comparative and International Education Society (CIES), Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE) bem como da Associação Brasileira de Pesquisa (auto)Biográfica (BIOGraph). Membro do Núcleo Estadual de Educação Permanente NUEP/SE-SUAS e da Comissão de Formação Profissional de CRESS/SE. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Tiradentes.

Ilka Miglio de Mesquita , Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Professora visitante da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1986), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2008). Realizou Estágio Pós Doutoral em História da Educação na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Membro do Grupo de Pesquisa Portal do Bicentenário. Atualmente faz parte da Coordenação do GT de Comunicação do Portal do Bicentenário (ANPED). Tem experiência na área de Formação de Professores, Ensino de História, História da Educação, Estudos Decoloniais e interculturais, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, história, ensino de história, educação, memoria, identidade.

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