BNC-Formación y desarollo de a autnomía y participación docente

Autores/as

  • Mara Rubia Santos Souza Universidade Federal de Uberlândia
  • Valéria Peres Asnis Universidade Federal de Uberlândia
  • Marcelo Soares Pereira da Silva Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e65216

Palabras clave:

autonomía, participación, BNC-Formação

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de perspectivas para el desarrollo de la autonomía y la participación docente en el BNC-Formação. El estudio es de caráter cualitativo, desarrollado a partir de dados bibliográficos y documentales em el área de políticas educativas, incluyendo algunas discusiones de autores com base crítica, que contribuyeron al debate sobre las categorías de autonomía y participacíon. Em este sentido, articulamos tales concepciones com el marco regulatório del BNC-Formação, buscando confluencias o divergencias que puedan contribuir al debate sobre la formación de docentes em la educación brasileña. Los resultados mostraron que este dispositivo jurídico equidistaba de la literatura investigada, sin embargo, estaba alienado con los propósitos del capital, en los que la formación docente está estrictamente orientada a la producción de trabajo enajenado.

Biografía del autor/a

Mara Rubia Santos Souza, Universidade Federal de Uberlândia

Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Uberlândia, na qual possuo também uma Pós-graduação lato sensu em Educação Física Escolar e uma stricto sensu em Educação pela Faculdade de Educação - PPGED/UFU. Docente na área de Educação Física na Rede Municipal de Uberlândia. 

Valéria Peres Asnis, Universidade Federal de Uberlândia

Doctorado en Educación Especial por la Universidad Federal de São Carlos/SP (Beca Capes). Postdoctorado con beca del Programa Nacional de Postdoctorado de la Capes (PNPD) para el Programa de Posgrado en Educación Especial, vinculado al Departamento de Psicología de la Universidad Federal de São Carlos. Profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Docente del Programa de Posgrado en Educación - PPGED/UFU y del Programa de Posgrado en Tecnologías, Comunicación y Educación.

 

Marcelo Soares Pereira da Silva, Universidade Federal de Uberlândia

Es licenciado en Pedagogía por la Universidad Federal de Goiás (UFG), maestria en Educación por la Universidad Federal de Goiás; Doctora en Educación por la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp) y posdoctorada por la Universidad Fedral de Rio grande de Norte (UFRN). Profesor titular de la Facultad de Educación de la Universida Federal de Uberlândia (UFU), donde fue coordinador del curso de Pedagogía, Director de esa Facult

ad y coordinador  del Programa de Posgrado en Educación.  

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Publicado

2024-06-30

Número

Sección

Edição Temática ABdC 2024: A BNC-Formação no cenário de reabertura do debate ...