BNC-Formación y desarollo de a autnomía y participación docente
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e65216Palabras clave:
autonomía, participación, BNC-FormaçãoResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de perspectivas para el desarrollo de la autonomía y la participación docente en el BNC-Formação. El estudio es de caráter cualitativo, desarrollado a partir de dados bibliográficos y documentales em el área de políticas educativas, incluyendo algunas discusiones de autores com base crítica, que contribuyeron al debate sobre las categorías de autonomía y participacíon. Em este sentido, articulamos tales concepciones com el marco regulatório del BNC-Formação, buscando confluencias o divergencias que puedan contribuir al debate sobre la formación de docentes em la educación brasileña. Los resultados mostraron que este dispositivo jurídico equidistaba de la literatura investigada, sin embargo, estaba alienado con los propósitos del capital, en los que la formación docente está estrictamente orientada a la producción de trabajo enajenado.
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