A Educação do Campo frente às reformas empresariais na educação: perspectivas na formação de professores(as) das escolas do campo

Alex Verdério; Ana Cristina Hammel; Natacha Eugenia Janata; Ionah Beatriz Beraldo  Mateus

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65570

Autores/as

Alex Verdério Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) https://orcid.org/0000-0002-0492-6543
Ana Cristina Hammel Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Natacha Eugenia Janata Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Ionah Beatriz Beraldo Mateus Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65570

Palabras clave:

reformas empresariales en la educación, educación del campo, formación de profesores, epistemología de la praxis, covid-19

Resumen

La elaboración trata de la formación de profesores y consideró la incidencia de los reformadores empresariales en la educación y la realidad en las escuelas de campo en el contexto pandémico. De carácter cualitativo, tuvo como referencia empírica 19 entrevistas realizadas en 2021 con docentes de escuelas del campo sobre los impactos de la pandemia en la educación. Tomó el cambio de tamaño de las directrices de formación de profesores que, sostenidas en el proyecto ultraneoliberal y fundamentalista, refleja el carácter aligerado, mercantil, empresarial y centralizador de las reformas en curso. En la pandemia, esto figuró en el "se gira" en la formación, concretada em "cuentagotas", con una perspectiva meramente instrumental. En las escuelas del campo, adyacentes a la materialidad de origen de la Educación del Campo, se verifican puntos de inflexión en la lectura crítica sobre la precarización del trabajo docente y sobre la formación propiciada.

Biografía del autor/a

Alex Verdério, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)

Doutor em Educação (2018) pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Educação (2011) e Licenciado em Pedagogia para Educadores do Campo (2008) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Especialista em Trabalho, Educação e Movimentos Sociais (2013) pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV-FIOCRUZ). É professor adjunto no Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), onde atua como professor no Programa de Pós-Graduação em Educação do Campo (PPGEDUCAMPO) - Mestrado Profissional em Educação do Campo, no Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências Agrárias, como Coordenador do Curso de Tecnologia em Agroecologia e como Coordenador Institucional do Programa Residência Pedagógica. Pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Agroecologia e Movimentos Sociais (GECA-UFRB). Pesquisador do Grupo de Pesquisa em Políticas Sociais (GPPS-UNIOESTE). Integra o Núcleo de Educação do Campo, Desenvolvimento Territorial e Agroecologia do Vale do Jiquiriça (NUCAMPO) e a Rede Latino-Americana de Estudos e Pesquisas Marxistas em Educação do Campo. Entre 2011 e 2014 atuou como professor colaborador na UNIOESTE e entre 2014 e 2019 atuou como professor efetivo da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Laranjeiras do Sul (UFFS-LS), onde foi Coordenador Adjunto de Extensão, supervisor-formador do Programa Escola da Terra no Paraná e orientador no Programa Residência Pedagógica. Mantém vínculo com a Cooperativa de Produção Agropecuária Vitória (COPAVI). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação do Campo, Prática de Ensino, Movimentos Sociais, Escola, Organização do Trabalho Pedagógico, Educação em Agroecologia e Pesquisa Educacional.

Ana Cristina Hammel, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Doutorado em História. Docente na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Laranjeiras do Sul.

Natacha Eugenia Janata, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutorado em Educação. Docente na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Ionah Beatriz Beraldo Mateus, Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO)

Mestrado em Educação. Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO).

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