Autonomia e Gestão Democrática na Educação

uma análise inspirada em "Vida de Inseto"

Autores

  • Luciana de Oliveira Neto Prefeitura de Montes Claros
  • Francely Aparecida dos Santos Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e64983

Palavras-chave:

autonomia, cultura, identidade, gestão escolar, democracia

Resumo

Este artigo analisa a interrelação entre autonomia, cultura, identidade e gestão democrática na educação brasileira, fundamentando-se na obra "Autonomia da Escola: Princípios e Propostas" de Gadotti e Romão (1997) à luz de uma revisão bibliográfica que inclui autores como Freire (1968;1996); Paro (1997); Silva (1999); Arroyo (2011) e Malanchen (2022). A analogia com "Vida de Inseto" enriqueceu a compreensão, evidenciando desafios na busca pela libertação de padrões opressivos. O problema identificado foi a necessidade de repensar o contexto educacional brasileiro para formar cidadãos críticos e autônomos. Os resultados destacaram a interconexão entre autonomia, identidade e gestão democrática, enfatizando a diversidade no currículo e a importância de uma educação transformadora, formando cidadãos autônomos e críticos para construir uma sociedade mais justa.

Biografia do Autor

Luciana de Oliveira Neto, Prefeitura de Montes Claros

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Analista Educacional na Prefeitura de Montes Claros.

Francely Aparecida dos Santos, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Doutora em Educação: Formação de Professores pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP-SP (2012) e detentora de mestrado em Educação: Formação de Professores pela Universidade de Uberaba - UNIUBE (2003). A graduação em licenciatura plena em Pedagogia (1999) foi realizada na Universidade Estadual de Montes Claros/MG - UNIMONTES, enquanto em Matemática (2000), pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-MG. Especializou-se em Psicopedagogia e em Teoria e Prática em Supervisão Educacional, ambas pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES. Faz parte do corpo docente como efetiva concursada na Universidade Estadual de Montes Claros / MG - UNIMONTES, dedicando-se aos estudos na área da Pedagogia Sistêmica.

Referências

ARROYO, Miguel. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2013.

BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, [1996]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm . Acesso em: 20 nov. 2023.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Promulgada em 5 de outubro de 1988. Brasília: Presidência da República, [1988]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm . Acesso em: 20 nov. 2020.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio (orgs.). Autonomia da Escola: Princípios e Propostas. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 1997.

MALANCHEN, Júlia. Cultura, Conhecimento e Currículo: Contribuições da pedagogia histórico crítica. Campinas: Autores Associados, 2022.

PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. São Paulo: Ática, 1997.

PARO, Vitor Henrique. O Capital para educadores ou aprender e ensinar com gosto a teoria científica do valor. São Paulo: Expressão Popular, 2022.

SARTRE, Jean Paul. O Existencialismo é Humanismo. Paris: Éditions Nagel, 1946.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Documento de Identidade: Uma Introdução às Teorias do Currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

VIDA de Inseto. Direção de John Lasseter e Andrew Stanton. Burbank: Walt Disney Pictures, 1998. 1 DVD (95 min.).

Downloads

Publicado

2025-10-17

Como Citar

Oliveira Neto, L. de, & Santos, F. A. dos. (2025). Autonomia e Gestão Democrática na Educação: uma análise inspirada em "Vida de Inseto". Revista E-Curriculum, 23, e64983. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e64983

Edição

v. 23 (2025): (Fluxo contínuo)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Revista e-Curriculum

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.

Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.