Estimulação da linguagem na infância por meio de práticas parentais: uma revisão integrativa

Jhessyka Vitória Amaral dos Santos; Nayara de Oliveira Souza; Tiago Attoni

doi:10.23925/2176-2724.2026v38i3e77426

Autores

Jhessyka Vitória Amaral dos Santos Universidade Vale do Rio Doce https://orcid.org/0009-0002-9840-155X
Nayara de Oliveira Souza Universidade Vale do Rio Doce https://orcid.org/0009-0006-5877-7754
Tiago Attoni Universidade Vale do Rio Doce https://orcid.org/0000-0001-9832-7965

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2724.2026v38i3e77426

Palavras-chave:

Desenvolvimento da Linguagem, Criança, Cuidadores, Fonoaudiologia

Resumo

Introdução: a linguagem constitui um dos principais marcos do desenvolvimento infantil, sendo fortemente influenciada pelas interações que a criança estabelece com os pais ou cuidadores em seu ambiente familiar. Objetivo: evidenciar os resultados das práticas e estratégias de desenvolvimento da linguagem em crianças, com aplicação direcionada por pais ou cuidadores. Métodos: revisão fundamentada na busca e seleção de estudos que abordam práticas e estratégias de estímulo à linguagem realizadas por pais ou cuidadores com crianças. Conduzida nos bancos de dados LILACS e MEDLINE, publicados nos últimos dez anos, idiomas português, inglês e espanhol. Incluídos estudos dos tipos experimental, randomizado e teórico, que evidenciaram intervenções e contribuições de pais ou cuidadores no desenvolvimento da linguagem durante a infância. Resultados: os estudos evidenciaram populações distintas culturalmente, com utilização de instrumentos de avaliação, em destaque o MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI) com aplicação global e objetivo de mensurar habilidades comunicativas. Os estudos selecionados abordam práticas de interação verbal, como canto dirigido, integração entre canções e contação de histórias, leitura em voz alta, leitura compartilhada, conversas com diferentes contextos, utilização de fantoches e vocalizações imaturas, que configuram como estratégias de estimulação. As práticas parentais são estímulos linguísticos quando aplicadas com responsividade e sensibilidade parental. Conclusão: práticas parentais aplicadas com intencionalidade e responsividade proporcionam habilidades linguísticas complexas como habilidades fonológicas, sintáticas-semânticas e pragmáticas.

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