Epistemologia en investigación en educación matemática
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p063-082Palabras clave:
Epistemología, Investigación, Educación matemáticaResumen
Este artículo tiene como foco la “Epistemologia de la Investigación en Educación Matemática: Metodología y Tecnologías”, que fue el tema del XXIV EBRAPEM – Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, tomándolo en su enunciado principal y realizando un ejercicio filosófico acerca de los significados que en ella se evidencian. Abordar el término epistemología desde una perspectiva investigativa es importante ya que, en el quehacer cotidiano de investigación, no se reflexiona acerca de lo que dicho término quiere decir. La cuestión subyacente que se aborda en el texto es si tiene sentido afirmar que existe una epistemología de la investigación. En el artículo son destacados los significados de epistemología y se analiza el alcance de esos significados en sintonía con los de la investigación. Además, se hace énfasis en las comprensiones que se derivan de dicho análisis; se evidencian, derivados de los esclarecimientos realizados, los asuntos que requieren ser indagados; e finalmente, se lleva a cabo un ejercicio de imaginación con el cual se pretende visualizar lo que la epistemología de la investigación espera que sea realizado en términos de comprensiones relacionadas con la investigación en el campo de la Educación Matemática.
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