Articulaciones entre historia de las matemáticas y modelado matemático
algunas comprensiones a partir de una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p177-207Palabras clave:
Historia en la educación matemática, Modelo matemático, Articulaciones, Revisión de literaturaResumen
En este texto buscamos comprensiones, en términos del proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, sobre las posibles articulaciones entre la Historia de las Matemáticas (HM) y la Modelación Matemática (MM) reveladas en investigaciones en el área. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, a través de la cual buscamos investigaciones en bases de datos y eventos científicos nacionales que abordaran temas relacionados con este objetivo, lo que nos llevó a la identificación de ocho trabajos. A través de los procedimientos de Análisis Textual Discursivo, inicialmente, fragmentamos y unificamos los datos y, posteriormente, los clasificamos en categorías. De este proceso analítico surgieron dos categorías: I – La articulación de HM y MM posibilita procesos de enseñanza y aprendizaje que genera comprensión de los temas matemáticos estudiados y actitudes deseables para la formación del estudiante y II – La articulación de HM y MM permite resaltar los aspectos humanos, sociales, científicos y culturales, vinculados al desarrollo de modelos matemáticos y la relación entre las matemáticas y otras áreas del conocimiento. A partir de las categorías emergentes, se evidenciaron potencialidades derivadas de las articulaciones entre HM y MM para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, que justifican las razones por las cuales es relevante hacerlo.
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