Figurative treatments linked to concepts of position spatial geometry mobilized by future mathematics teachers
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i2p160-188Keywords:
Spatial Geometry of Position, Registers of Semiotic Representation, Apprehensions of a FigureAbstract
This work aims to present an analysis of figural treatments related to concepts/contents of spatial geometry of position mobilised by mathematics undergraduate students. For this purpose, the theory of registers of semiotic representation was explored, in particular, the -sequential, perceptive, discursive, and operative- apprehensions of a figure. A qualitative approach was used with data production guided by content analysis. During the activities, the mobilisation of perceptual, discursive and, operative of position apprehensions was found. It is noteworthy that, in some moments, the perceptual apprehension stood out in relation to the discursive apprehension, given the limitation exposed in the justifications organized by the academics. Operative of position apprehension was intensively explored, given its mobilisation in all proposed items. From the action taken and the results obtained, it is possible to affirm the importance of visualization in geometry, i.e., the need to harmonise the figural and discursive registers.
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