Autonomia e insubordinação criativa no ensino de tendências de medida central

Daniella Assemany; Heloísa Figueiredo

doi:10.23925/1983-3156.2022v24i3p219-246

Authors

Daniella Assemany Universidade Federal do Rio de Janeiro; CIDTFF/Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0003-3333-7825
Heloísa Figueiredo Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-2430-7256

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p219-246

Keywords:

Transgression, Creative insubordination, Statistics Education

Abstract

This study is part of a larger investigation, namely a master’s dissertation. Regarding teachers’ dissatisfactions, one of the recurring complaints refers to the standardized teaching systems, which require the exercise of teaching autonomy for acts of transgression and creative insubordination, under a social justice viewpoint, as ethical and courageous ways of breaking paradigms in favor of better student learning. This research aims to highlight the creative insubordination actions of a mathematics teacher, revealed in her teaching practice with 8^th- graders of a school in the city of Niterói, Rio de Janeiro, in face of a didactic intervention using statistical education. To achieve this goal, a case study was conducted with the teacher-researcher, about her behavior during the design and development of the didactic sequence she applied with the students. The analysis of the results was done through interviews with the teacher-researcher and through documentary analysis of the instruments provided, namely: the didactic material of the school and the teacher-researcher’s dissertation. From the results, we highlight the relevance given to the uncertainty of mathematics and the way the teacher interpreted, disagreed, reflected, and reorganized the situation in a skillful way and in favor of the best learning of her students, which evidences actions of creative insubordination.

Author Biographies

Daniella Assemany, Universidade Federal do Rio de Janeiro; CIDTFF/Universidade de Aveiro

Doutorado em Ensino e Divulgação de Ciências pela Universidade do Porto, Portugal(2020)
Professora de Ensino Fundamental e Médio da Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro , Brasil

Heloísa Figueiredo, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestrado Profissional em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil(2020)
Professor de matemática do Colégio Opção , Brasil

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