Isaac Newton's Principia
a proposal for an epistemological model for teaching integral in mathematics degrees
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i3p375-398Keywords:
Alternative epistemological model, Teaching calculus, Mathematics didacticsAbstract
The article aims to propose an alternative epistemological model (MEA) for teaching calculation in Mathematics degrees, using Isaac Newton's Principia. To achieve our objective, we start from the following research question: What are the mathematical objects or historical artifacts present in Principia that will provide support for the creation of this Alternative Epistemological Model? In order to answer the question and achieve our objective, a historical, epistemological and contextual analysis of the aforementioned work was carried out, making it possible from there, in a process of didactic transposition and using the Anthropological Theory of Didactics (TAD), the elaboration of a MEA for the teaching of calculation for degrees in Mathematics.
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