El conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas a los futuros profesores de los años iniciales
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p276-311Palabras clave:
Conocimiento especializado del profesor de matemáticas, Profesores que enseñan matemáticas, Enseñanza-aprendizaje, Licenciada en pedagogíaResumen
El objetivo de esta investigación es analizar la evidencia del Conocimiento Especializado del Profesor que enseña Matemáticas a futuros docentes en los años iniciales. Basándonos en una perspectiva empírica, cualitativa y descriptiva, desarrollamos una investigación con 6 estudiantes de la carrera de Pedagogía de una universidad pública del noroeste de Paraná. Nuestros principales resultados revelan que los participantes de la investigación muestran indicios de poseer Conocimiento de las Características del Aprendizaje Matemático, ya que identificaron las facilidades y dificultades del proceso de división. Respecto al Conocimiento de la Enseñanza de las Matemáticas, fueron eficientes al señalar cómo utilizar los materiales y recursos didácticos para mejorar la enseñanza de las Matemáticas, aunque no explicaron sus limitaciones. Respecto al Conocimiento de los Estándares de Aprendizaje Matemático, sólo un tercio supo relacionar la habilidad matemática que trata la idea de igualdad para oraciones de suma y resta de dos números naturales con su unidad temática. En Conocimiento de Tópicos no presentaron ninguna evidencia, ya que no explicaron la divisibilidad ni la posibilidad de utilizar el método de descomposición. En Conocimiento de la Estructura de las Matemáticas (KSM), demuestran una comprensión del proceso de simplificación de fracciones. Finalmente, los estudiantes mostraron señales de Conocimiento de la Práctica Matemática al reconocer la equivalencia entre dos fracciones. Los resultados apuntan a la necesidad de mejorar la formación matemática de los pedagogos, especialmente en lo que se refiere a la comprensión de las limitaciones de los recursos didácticos, la secuenciación de la enseñanza y el conocimiento de los procedimientos y reglas matemáticas.
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