Formación em ingeniería
nuevas necessidades para uma antigua profesion
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p079-110Palabras clave:
Concepto vectorial, Trabajo, Teoría de la actividad, Acción pedagógica, Ingeniería civil, Significado conceptualResumen
Este escrito tiene como objetivo identificar y analizar necesidades y razones en el sentido del concepto Vector en la profesión de Ingeniero Civil, delimitado del siguiente tema: ¿Cuáles son los enfrentamientos necesarios en la formación del Ingeniero, considerando la trascendencia conceptual de Vector, para un profesional? ¿Desempeño de manera de contemplar los indicativos propuestos por las DCN? Para ello, se consideró como instrumentos de análisis un cuestionario y una entrevista semiestructurada con estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil. El cuestionario se envió vía formularios de Google a todos los egresados del Curso de Ingeniería Civil inscritos en el Programa de Posgrado de una Institución Educativa desde 2015. La entrevista semiestructurada se realizó con cinco académicos del curso, la cual se realizó vía Google Meet, y el las transcripciones constituyeron el segundo instrumento para analizar esta producción. Ambos instrumentos, cuestionario y transcripciones de entrevistas, fueron analizados considerando las etapas del ATD por Moraes y Galiazzi (2016). La base teórica de este estudio fue la teoría de la actividad de Leontiev (1978). Los análisis realizados indicaron que, para enfrentar las necesidades de formación que contempla los nuevos lineamientos curriculares y que posibilita un proceso formativo con significación conceptual, es necesario que la actividad educativa, se reestructura y se adapta a las nuevas demandas del mercado, brindando un proceso de docencia más significativa, con articulación entre las disciplinas y proposición de actividades que movilicen los conceptos en situaciones de práctica profesional.
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