El Álgebra en el Currículo de las Matemáticas en los Años Iniciales de la Enseñanza Primaria
la Voz del Maestro
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p250-288Palabras clave:
Años Iniciales, Álgebra, Pensamiento Algebraico, Conocimiento para Enseñar ÁlgebraResumen
Este artículo presenta el resultado de una investigación acerca de los conocimientos de los profesores de los años iniciales de la enseñanza primaria sobre el álgebra y su enseñanza. El álgebra es una de las cinco unidades temáticas de las matemáticas para los años iniciales y está propuesta en la Base Nacional Comum Curricular (2017), cuyo objetivo es desarrollar el pensamiento algebraico de los estudiantes. Como base de datos se utilizaron cuestionarios respondidos por 98 profesores y se profundizaron los datos a través de entrevistas. La metodología que se utilizó para el análisis de los datos fue la Grounded Theory – Teoría Fundamentada en Datos. Los resultados obtenidos apuntan hacia la falta de formación específica para la enseñanza de la unidad temática Álgebra, que fue relatada por el 74,5% de los profesores, una condición que hace con que no se sientan preparados en sus conocimientos para desarrollar actividades algebraicas. Tras el diagnóstico inicial se hicieron las entrevistas reflexivas/formativas con tres parejas de profesores, en las que enfatizamos las dimensiones del álgebra como están propuestas en la BNCC para los años iniciales, como la generalización de patrones en secuencias y el sentido de equivalencia de igualdad. Inicialmente, los profesores no tenían claro los conocimientos del contenido y del currículo en aspectos como la relación entre el trabajo con las secuencias y la generalización, la importancia de trabajar con el sentido de equivalencia de igualdad y la utilización del pensamiento relacional. Durante las entrevistas reflexivas/formativas, los profesores resaltaron la importancia del conocimiento y la necesidad de una formación sobre los temas que contribuyen al desarrollo del pensamiento algebraico para que puedan implementar la enseñanza del Álgebra, destacando la viabilidad de esa enseñanza.
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