Estrategias didáctico-metodológicas con empleo del Criba de Eratosthenes para la enseñanza y el aprendizaje de los criterios de divisibilidad
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p225-249Palabras clave:
Software libre, Educación primaria (6º al 9º grado), Educación matemática, Criterios de divisibilidadResumen
La Matemática es considerada una disciplina difícil por estudiantes desde la educación primaria hasta la educación superior. Con esto, los profesores buscan métodos de enseñanza y aprendizaje más placenteros, interesantes y relevantes, buscando contextos que involucran la realidad y lo cotidiano de los alumnos. La divisibilidad es uno de los conceptos más importantes en la Teoría de los Números. Por lo tanto, requiere esfuerzo de los educadores en el sentido de desarrollar estrategias que favorezcan a su comprensión más que simplemente memorizar reglas. Las dificultades en el aprendizaje de la división se extienden a la comprensión de los criterios de divisibilidad. En este sentido, el objetivo del trabajo fue desarrollar estrategias didáctico-metodológicas con el software Criba de Eratóstenes para la enseñanza y aprendizaje de los criterios de divisibilidad por 3 y por 5. Se trata de una búsqueda cualitativa, de carácter exploratorio, desarrollada con profesores de matemática de Educación Primaria II (de 6° al 9° grado) de escuelas públicas. Para la elección del software Criba de Eratóstenes, se consideró su acceso online y su gratuidad. Las estrategias fueron desarrolladas de forma secuencial, estandarizada y detallada para que el profesor y el alumno tengan una guía de orientación durante la clase, bien como un auxilio en la utilización del software.
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