Stratégies didactiques-méthodologiques avec le logiciel Criba d'Eratosthène dans l'enseignement et l'apprentissage des critères de divisibilité

Résumé

Les mathématiques sont considérées comme une matière difficile par les élèves, de l'école primaire à l'enseignement supérieur. Par conséquent, les enseignants cherchent des méthodes d'enseignement et d'apprentissage agréables et intéressantes, en recherchant des contextes qui impliquent la réalité et la vie quotidienne des étudiants. La divisibilité est l'un des concepts les plus importants de la théorie des nombres. Elle nécessite donc un effort de la part des éducateurs afin de développer des stratégies qui favorisent sa compréhension plutôt que la simple mémorisation de règles. Les difficultés d'apprentissage de la division s'étendent à la compréhension des critères de divisibilité. Dans ce sens, l'objectif de ce travail était de développer des stratégies didactiques-méthodologiques avec le logiciel Criba d'Eratosthène pour l'enseignement et l'apprentissage des critères de divisibilité par 3 et par 5. Il s'agit d'une recherche qualitative, de caractère exploratoire, développée avec des professeurs de mathématiques de l'enseignement élémentaire II (de la 6ème à la 9ème année) des écoles publiques. Le choix du logiciel Criba de Eratosthenes a tenu compte de son accès en ligne et de sa gratuité. Les stratégies ont été développées de manière séquentielle, standardisée et détaillée afin que l'enseignant et l'élève disposent d'un guide d'orientation pendant la leçon, ainsi que d'une aide à l'utilisation du logiciel.