No hay neutralidade
¿qué matemática utilizamos?
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p285-303Palabras clave:
Matemáticas, mperialismo, Neutralidad, Educación matemática, Plan de estudiosResumen
¿Son las Matemáticas neutrales? ¿Están exentas de las demandas sociales y culturales que forman parte de la construcción social de este mundo? Preguntas como estas nos han inquietado y se concretaron durante el desarrollo de una Maestría en Educación Matemática que construyó narrativas con cuatro docentes negros que trabajan en la formación de docentes de Matemáticas. La ausencia de las Matemáticas en estas narrativas resonó en nuestra investigación, guiada por el Análisis Crítico del Discurso. En vista de esto, asumimos el carácter imperialista de las Matemáticas y problematizamos qué currículos se desarrollan cuando las Matemáticas pueden entenderse desde esta perspectiva. El resultado es un ejercicio de desnaturalización de los significados que estructuran el campo de las matemáticas, para imaginar otras matemáticas posibles.
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