Il n'y a pas de neutralité
quelles mathématiques utilisons-nous ?
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p285-303Mots-clés :
Mathématiques, Impérialisme, Neutralité, Programme scolaire, Enseignement des mathématiquesRésumé
Cet article est une discussion théorique visant à problématiser les perceptions entourant les mathématiques ou d'autres façons d'expérimenter ce domaine structuré et standardisé. Les mathématiques sont-elles neutres ? Les mathématiques échappent-elles aux exigences sociales et culturelles qui font partie de la construction sociale de ce monde ? De telles questions nous ont préoccupés et ont pris forme dans le processus d'élaboration d'un projet de recherche de master en enseignement des mathématiques, qui a permis de construire des récits avec quatre enseignantes noires qui travaillent à la formation des personnes qui enseigneront les mathématiques. L'absence des mathématiques dans ces récits a trouvé un écho dans notre enquête, qui a été guidée par l'analyse critique du discours. Face à cela, nous avons assumé le caractère impérialiste des mathématiques et produit des problématisations sur les programmes d'enseignement qui sont développés lorsque les mathématiques peuvent être comprises dans cette perspective. Le résultat est un exercice de dénaturalisation des significations qui structurent le champ des mathématiques, afin d'imaginer d'autres mathématiques.
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