Programme Théorie de l'Éducation Mathématiques (TEM) de Hans-Georg Steiner : aspects philosophiques et épistémologiques

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p647-681

Mots-clés :

Programme théorique d'Éducation Mathématique, Aspects épistémologiques, Éducation Mathématique, Discipline scientifique

Résumé

Le programme Théorie de l'Éducation Mathématique (TEM), créé par Hans-Georg Steiner, est abordé dans ses aspects philosophiques et épistémologiques, ainsi que neuf idées et six thèses nées du souci de systématiser les théories et les méthodologies de recherche dans l'enseignement des mathématiques, et de son établissement en tant que discipline scientifique. La voie méthodologique empruntée a été la revue bibliographique dans les textes écrits par l'auteur. Il est conclu qu'au cours des 10 dernières années, il ne semble pas y avoir eu beaucoup de progrès sur la pensée exprimée dans les recherches exposées par Hans-Georg Steiner pour le programme de théorie de l'Éducation Mathématiques. Cependant, il est souligné qu'il y a une brève discussion sur la construction du cadre comparatif des visions de l'Éducation Mathématique en tant que discipline scientifique et comment ce développement serait face à la possibilité de cas produits par la méta recherche.

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Bibliographies de l'auteur

Marluce Alves dos Santos, Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Educação Colegiado de Matemática Rua do Bom Conselho, 179, Bairro Alves de Souza Paulo Afonso – Bahia - Brasil / CEP 48.609 - 999 Telefone: +55 (75) 3281 – 4624

Doutor e Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia e pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia e pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Especialista em Educação Matemática pela Universidade Católica do Salvador. Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia. Bacharel em Ciências Contábeis pela Fundação Visconde de Cairu. Experiência na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: - metodologia do ensino da matemática, - modelagem matemática, - didática da matemática, - formação de professores, - ensino de matemática, - educação a distância, - metodologia da pesquisa. Nos cursos de Ciências Contábeis e Administração experiência com matemática financeira. No curso de Pedagogia experiência com metodologia do ensino da matemática e estatística aplicada à educação. Experiência com Educação a Distância, com modelagem matemática e trabalho de conclusão de curso na licenciatura em matemática.

Saddo Ag Almouloud, Universidade Federal da Bahia

Doutorado em Matemática e Aplicações pela Universidade de Rennes I - França.

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Publiée

2022-08-31

Comment citer

SANTOS, M. A. dos; AG ALMOULOUD, S. . . Programme Théorie de l’Éducation Mathématiques (TEM) de Hans-Georg Steiner : aspects philosophiques et épistémologiques. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 2, p. 647–681, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i2p647-681. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/57257. Acesso em: 16 nov. 2024.

Numéro

Vol. 24 No 2 (2022): Philosophie de l'enseignement des mathématiques

Rubrique

Numéro Espécial: Philosophie de l'éducation mathématique 2022

Licence

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