Construire de nouvelles compréhensions de l'enseignement des mathématiques avec le programme de résidence pédagogique
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563Mots-clés :
Environnements d'apprentissage, Mathématiques, EnseignementRésumé
Le texte présente les principaux résultats obtenus par une étude visant à analyser l'impact des environnements d'apprentissage mobilisés par un enseignant lors de l'enseignement des mathématiques dans l'éducation de base sur la formation des futurs enseignants. La notion d'environnement d'apprentissage est prise dans la perspective de l'enseignement critique des mathématiques de Ole Skovsmose. La recherche n'avait pas pour but de quantifier ces environnements, étant développée à travers une approche qualitative qui utilisait l'observation et l'analyse documentaire des journaux de réflexion comme stratégie de production de données. Les données ont été classées en fonction des classes observées par les résidents pendant la phase d'immersion dans l'espace scolaire du programme de résidence pédagogique. Les résultats indiquent que les Environnements mobilisés par l'enseignant ont un impact sur la formation des résidents, montrant l'importance de la formation continue, de la maîtrise des contenus traduits en différentes stratégies d'enseignement, des actions éducatives dans lesquelles l'étudiant est le protagoniste, et de l'exercice de la réflexion sur la pratique.
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