Résidence pédagogique en mathématiques, inclusion et enseignement à distance : développements pour la formation initiale et continue et l’identité professionnelle des enseignants

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p360-384

Mots-clés :

Résidence pédagogique en mathématiques, Formation des enseignants, Identité professionnelle des enseignants, Enseignement inclusif des mathématiques, Enseignement à distance

Résumé

Dans cet article, nous présentons la résidence pédagogique du Centre de mathématiques de l’Université Federal Rural do Rio de Janeiro, répondant à l’objectif d’analyser certaines expériences et développements pour la formation initiale et continue des enseignants de participation aux deux éditions  de ce programme. Pour répondre à la question : La Résidence Pédagogique contribue-t-elle à la constitution de l’identité professionnelle des enseignants et à la formation de ses acteurs ?, nous avons adopté la méthodologie des récits donnés par les résidents  sur cette expérience, qui se concentrent sur les temps forts axés sur l’éducation mathématique inclusive, dans l’avis de l’année 2018, et sur la question de l’enseignement à distance,  dans l’avis de 2020. La réalisation des analyses par le précepteur et le professeur guide révèle l’impact considérable pour la constitution et la consolidation de l’identité d’enseignement de toutes les personnes impliquées, qui comprennent que ce programme devrait intégrer en permanence des cours de premier cycle.

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Bibliographies de l'auteur

Amália Bichara Guimarães, Secrétaire Municipal de l'Éducation de Seropédica-RJ

Diplômé en Mathématiques du Centre Éducatif Geraldo Dibiase (2003). Diplôme en pédagogie à UNIRIO Consórcio CEDERJ (2018) Il est actuellement professeur régent à la municipalité de Seropédica et assistant opérationnel scolaire à SEEDUC RJ. A de l'expérience en mathématiques, avec un accent sur les mathématiques. Spécialiste en enseignement des mathématiques de l'UFRJ (2006) et Master en enseignement des sciences et des mathématiques du programme d'études supérieures en enseignement des sciences et des mathématiques à l'UFRRJ (2020). Précepteur du programme de résidence pédagogique en mathématiques à l'UFRRJ.

Gisela Maria da Fonseca Pinto, UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Departamento de Matemática Educação Matemática

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Publiée

2022-12-26

Numéro

Vol. 24 No 4 (2022): La formation des enseignants de mathématiques à l'interface avec le programme de résidence pédagogique

Rubrique

Número Temático: Formação de Professores de Matemática na interface com o Programa Residência Pedagógica 2022

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