Sur la formation des enseignants et des chercheurs en didactique des mathématiques: points pour un agenda
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i2p21-44Mots-clés :
Formation d'enseignants, Formation de chercheurs, Cours d'études supérieures professionnelles, Didactique des MathématiquesRésumé
Cet article est le compte rendu complet de la conférence d'ouverture du IX CIBEM (Congrès Ibéro-américain de Didactique des Mathématiques) et propose trois thèmes pour composer un agenda pour la recherche en Didactique des Mathématiques au Brésil, à savoir: (a) la nécessité de redimensionner et étendre les objets, les approches et les méthodologies pour les études concernant la formation des enseignants de mathématiques; (b) la nécessité d'accorder une plus grande attention à la perspective historiographique, en valorisant les études en Histoire de l'enseignement de mathématiques et en incluant cette perspective dans les politiques éducatives; et c) la possibilité d'intégrer la diffusion scientifique parmi les intérêts du domaine et, plus spécifiquement, dans les Masters Professionnels qui, avec cela, auraient la possibilité de réaménager et/ou de prendre en charge plus clairement leurs objectifs et leurs intentions.
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