L´ écriture réflexive sur vaivém
une étude des productions de futurs professeurs de mathématiques
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p157-182Mots-clés :
Enseignement des mathématiques, Évaluation des apprentissages scolaires, Écriture réflexive, VaivémRésumé
Cet article vise à enquêter sur les signes d'écriture réflexive dans les productions écrites des futurs enseignants d'une classe de licence en mathématiques à l'Institut Fédéral du Paraná, campus Capanema à Vaivéns. À cette fin, un instrument d'évaluation des apprentissages scolaires appelé Vaivém a été utilisé — qui, en bref, facilite la communication écrite entre l'enseignant et les élèves. Des extraits des Vaivéns produits par cinq étudiants de la Licence en Mathématiques sur un campus de l'Institut Fédéral du Paraná ont été analysés, dans le cadre d'une discipline de stage supervisé tenue au premier semestre 2022. Grâce à ce travail, il a été possible d'identifier que le Vaivém offre des opportunités pour la manifestation d'écritures réflexives — et, de cette manière, certaines caractéristiques présentes dans les réflexions manifestées ont été mises en évidence, telles que: explosion/expression de sentiments, attentes professionnelles, réflexion sur la pratique de l'enseignement, repenser et vision du monde. Le rôle des interventions réalisées est mis en évidence, ce qui a favorisé des dialogues individualisés, permettant aux futurs enseignants de réfléchir sur des aspects de leur vie personnelle et professionnelle.
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