Prolégomènes pour la construction d'un modèle épistémologique de référence pour l'enseignement du calcul
Que sont les modèles ? Qu’est-ce que le calcul ?
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i3p442-461Mots-clés :
Modèles, Modèle épistémologique de référence, CalculRésumé
Cet article, soumis à Educação Matemática Pesquisa magazine, propose une réflexion théorique sur ce que sont les modèles et ce qu'est le calcul, en soulignant les notions préliminaires et les principes de base afin qu'un modèle épistémologique de référence pour l'enseignement du calcul puisse être construit. Pour atteindre cet objectif, nous avons examiné quelques modèles présents dans notre vie quotidienne, pour tenter de suggérer une généralisation du terme. Ensuite, nous présentons le modèle représentatif proposé par la Théorie Anthropologique de la Didactique, pour définir ultérieurement le modèle épistémologique dominant, le modèle épistémologique de référence et le modèle didactique de référence. Après avoir surmonté ces définitions, nous avons développé un bref historique du calcul pour clarifier ce que nous entendons par calcul aujourd'hui et comment ce terme a été utilisé au fil du temps. Les résultats de la recherche théorique et bibliographique seront utiles pour que les chercheurs en didactique puissent construire un modèle épistémologique de référence pour l'enseignement du calcul.
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