L´ herméneutique et le travail du professeur de mathématiques
une possibilité de travail en cours de calcul différentiel et intégral
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i3p200-214Mots-clés :
Educação Matemática, CálculoRésumé
Cet article a pour objectif de présenter un mode d'intervention en classe, dans la matière de Calcul Différentiel et Intégral, d'un cursus de Licence en Mathématiques, lorsqu'on travaille avec les étudiants de cette matière sur le Théorème de la Valeur Intermédiaire. Nous nous appuyons sur les études de Bicudo (1991), Garnica (1992) et Garnica et Bicudo (1994) concernant une didactique basée sur le travail herméneutique avec des textes mathématiques en classe. Nous décrivons l'expérience réalisée et notre compréhension de l'activité menée. Nous avons inclus les questions posées par les étudiants et les indices de leur compréhension des idées introduites dans le théorème étudié.
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