Vol. 17 No 2 (2015)

• EDITORIAL

  Barbara Lutaif Bianchini

  162-165

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Artigos

• Solving Exponential Situations and Conceptualization
  Resolução de Situações Exponenciasi e Conceituação

  Diana Patricia Sureda Figueroa, María Rita Otero

  166-189

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• Estágio supervisionado e planejamento compartilhado:possibilidades da organização do ensino de professores de matemática em formação
  Supervised Training and Shared Planning:Possibilities of Organizing the Education of Prospecting Mathematics Teachers

  Maria Marta da Silva, Wellington Lima Cedro

  190-215

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• Práticas lúdicas na Educação Matemática Escolar: a escola nos fluídos da Modernidade líquida
  Playful practices in teaching Math: school in the fluids of Liquid Modernity

  Alice Stephanie Tapia Sartori, Claudia Glavam Duarte

  216-231

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• Da Resolução de Problemas à Explicitação do Raciocínio Matemático: Uma Experiência em Contexto de Estágio
  From Problem Solving to Mathematical Reasoning: An Experience in Teaching Training Contexto

  José Manuel Cascalho, Ricardo Teixeira, Rui Filipe Meireles

  232-256

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• O uso de jogos da plataforma Mangahigh no estudo de funções polinomiais do 1º grau
  The use of Mangahigh platform games in the study of first-degree polynomial functions

  André Tenório, Patricia Penna, Thaís Tenório

  257-280

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• Probabilidade em uma Oficina de Matemática: uma análise à luz da aprendizagem situada e da teoria da atividade
  Probability in a Mathematics Workshop: an analysis under the light of situated learning and activity theory

  André Augusto Deodato, Maria Manuela David

  281-308

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• O que os dados do SAEB nos dizem sobre o desempenho dos estudantes em Matemática?
  What SAEB data tell us about student performance in mathematics?

  Juliana Batista Pereira dos Santos, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto

  309-333

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• Uma hermenêutica da produção sobre investigação Matemática no Brasil
  A hermeneutics from the production about Mathematics investigation in Brazil

  Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber

  334-351

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• Entre as frestas de um ensino significativo: aberturas para um debate na formação [matemática] de professores pedagogos
  Between the gaps of a significant teaching: openings for a debate in the training [mathematics] of teachers

  Janaina Gorette Moreira de Bitencourt, Rosilene Beatriz Machado, Joseane Pinto de Arruda, Cláudia Regina Flores

  352-379

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• A pergunta diretriz, objetivos e escolhas metodológicas: socializando as memórias de uma pesquisa em história da matemática
  The directive question, objectives and methodological choices: socializing the memories of a research in history of mathematics

  Maria Deusa Ferreira Silva

  380-391

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• Um ensaio teórico sobre literatura infantil e matemática: práticas de sala de aula
  A theoretical essay on children's literature and mathematics: practice classrooms

  Reginaldo Fernando Carneiro, Ana Paula Gestoso de Souza

  392-418

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