La formación inicial del profesor de matemáticas
un estudio de caso desde la perspectiva del enfoque documental del didáctico
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p418-445Palabras clave:
Licenciatura en matemáticas, Enfoque documental de la enseñanza, Formación inicial, Estudio de casosResumen
La formación inicial es una de las condiciones que determinan el desarrollo profesional docente. Por lo tanto, es fundamental analizar los procesos didácticos y pedagógicos que subyacen en él con el fin de brindar una formación adecuada que posibilite las futuras experiencias profesionales del docente. El presente estudio tiene como objetivo explorar el desarrollo del conocimiento profesional de un estudiante de Licenciatura en Matemáticas desde la perspectiva del Enfoque Didáctico Documental. La naturaleza de la investigación es cualitativa, en forma de estudio de caso, basada en la Metodología de Investigación Reflexiva con articulaciones entre los resultados analíticos de un software de análisis léxico y las actividades académicas de los participantes. Los documentos docentes del estudiante son inestables, con avances y retrocesos derivados del proceso formativo. Sin embargo, los resultados indican que es posible extraer invariantes operacionales y reglas de acción, derivadas de su interacción con los recursos de sus formadores de docentes y de su proceso educativo en su conjunto.
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